“‘郭兴福教学法’是我旅的宝贵财富，是我军传统练兵方法和军事训练的结晶，在新的历史条件下继承和发扬它，对于我们战斗力提升仍具有重要意义。”近日，陆军在郭兴福生前所在部队第72集团军某旅，组织新时代“郭兴福式教学法”研讨观摩活动，该旅领导围绕传承弘扬新时代“郭兴福式教学法”，在活动现场与陆军各部队代表交流经验做法。

　　20世纪60年代初，时任南京军区某部副连长的郭兴福，凭着打仗中积累的经验总结出了一套符合实际的练兵教学方法, 并在多方努力下，与广大官兵亲身体验相结合，形成了“郭兴福教学法”。

　　60年前，在该旅所处的高骊山下，原总参谋部在此召开全军推广“郭兴福教学法”现场会，“郭兴福教学法”从这里走向全军、推广普及，催生出轰轰烈烈的大练兵、大比武活动，“人人争当郭兴福、个个练成小老虎”的练兵口号响彻大江南北。

　　60年后，“郭兴福传人”着眼新战场、聚焦新装备、对标新大纲，与时俱进创新改革练兵方法，传承发扬新时代“郭兴福式教学法”中的新研究、新探索、新成就，促进教学组训质效提升。

“我们需要更多新时代‘郭兴福’”

　　走进该旅“郭兴福连”训练场，一场装甲步兵班进攻战斗示教活动正在进行，与常规训练不同的是，这次参训的成员均为连队骨干。

　　担任教练员的周副连长，在一次次的行动中，与骨干们就该课目的教学思路、内容与方法进行了深入细致研究，总结经验教训。最终，各成员在与装甲车辆、无人装备的密切协同下，以极小代价，成功突入“敌”阵地，一举赢得胜利。

　　“在我们旅，这样的示教活动常态开展，参训骨干不仅学会了如何打，还学会了如何教，带动整体训练水平的提升。”周副连长说，“连队绝大多数的军士都有能力组织这样的训练，在旅队的教练员队伍中，超过50%的训练课目由年轻军官和军士负责。”

　　“60年前，郭兴福以及大批‘郭兴福式’教练员的涌现，对群众性大练兵起到推动作用。如今，构建新型军事训练体系，我们需要更多新时代的‘郭兴福’。”该旅领导介绍，“最近几年，各式新装备列装，我们为加速形成作战能力，着眼打赢建强教练员队伍，在全旅范围内遴选各专业课目的尖子能手进行集中培训，并选送人员参加上级集训，逐步探索出了一套教练员选拔、培养、使用、考核评定和奖惩机制，教练员队伍的教学组训能力得到了很大提升。”

　　“注意动作标准，保持呼吸平稳……”在该旅体能训练场，上等兵刘建正组织大家进行拉伸训练。

　　入伍前曾是武术国家二级运动员的刘建，在体能训练领域研究颇深，还自创了一套有效的训练拉伸方法。于是，连队依据教练员选拔标准任命他为体能教练员，并为他颁发聘书。据了解，像刘建这样素质过硬的义务兵教练员，在该旅还有20余名。

　　“郭兴福每教一项军事技术，都是自己先练过硬。”连队王指导员表示，他们选拔和培养教练员坚持以过硬能力素质为核心标准，“谁能为战斗力作贡献就用谁”，力求培养出更多的新时代“郭兴福式教练员”。

　　5年前，00后战士巫秭耀来到连队，成为一名装甲车驾驶员。后来，因自身能力素质较出色，他被连队列为预任班长候选对象，而他却想继续在自己熟悉的驾驶岗位上“躺平”。

　　“作为‘郭兴福传人’，战场需要什么我们就要练什么。在军事变革浪潮中，如果不去积极学习新技能、掌握制胜未来战场的本领，靠‘吃老本’注定会被淘汰，‘躺平’就是在浪费你自己的时间。”听了王指导员的话后，他决定报名参加集训。

　　“要干就要干到最好。”在集团军预任班长集训中，巫秭耀时刻以一名班长的标准要求自己，牢记郭兴福“思想、战术、技术全面过硬”的要求，最终被评为集训队的“优秀学员”，后来顺利成为一名班长。

　　当上班长，巫秭耀“卷”得更厉害了。他明白，未来战场不是单打独斗，仅靠熟练的武器操作和过硬的身体素质是远远不够的，他开始主动向着研究制胜机理、培养网络化思维、熟练运用信息化手段的目标前进。

　　去年，连队参加上级组织的英模先进连队比武时，巫秭耀带领全班战士熟练运用多型侦察设备，成功开辟前进通路，为连队在比武中取得优异成绩创造有利条件。

　　巫秭耀说：“在强军兴军新征程上，我们新时代‘郭兴福传人’，要时刻更新思想观念，不断提升战斗本领，只有自己过硬，受训人员才能有榜样、有目标。”

　　日前，该旅的一项调研显示，官兵对各课目教练员的满意度达到95.7%。

“人人都是训练场主角”

　　去年还是新兵的张爽，一度在手榴弹投掷课目上受挫，虽然他训练十分刻苦，但成绩很长一段时间没有提升。下连以后，来自另一个营的教练员潘江平成为他的教练，很快便发现他训练中的问题所在，随后针对张爽的身体条件和习惯，制订了相应的训练计划，让他快速掌握手榴弹投掷动作要领。

　　“从来没想到，自己能进步这么快。”在前不久举行的群众性练兵比武中，张爽采用跪姿、卧姿等多种投掷姿势，准确命中目标，在这个课目上取得了“优秀”的好成绩，他激动地说：“感谢教练员帮助我补齐短板，我对今后的训练更有信心了！”

　　走进该旅营区，战场防护、通信装备、野外生存等多个课目的训练场地分门别类、有序设置，各专业教练员按照课目分工跨营连执教，对来自不同单位的学员施训。

　　“‘活’是‘郭兴福教学法’的一个突出特点，因此我们既要严格按照新大纲组训施训，更要灵活结合实际创新教学方法。”该旅作训科王科长表示，他们在传承发扬新时代“郭兴福式教学法”中，注重运用集约组教、专长助教、集智研教、精准施教等“四教”方法，在全旅范围内统筹分配优秀教练员，盘活教学资源，在集约组教、专长助教中，让许多优秀教练员跨营连执教，有效解决训练难题、提升训练效益。

　　据了解，在教学组训过程中为了调动群众练兵的积极性，该旅还积极鼓励教练员充分发扬军事民主，引导受训官兵建言献策，通过集智研教提升教学效果。

　　“炮火条件下，敌装甲目标通常会寻找反斜面躲避，可以利用这一时间差，迅速向目标靠拢……”在一次单兵进攻战斗课目训练中，大家围绕“如何歼灭掩体中的坦克”召开“诸葛亮会”，教练员郑传国率先发言。

　　“可以抵近后引导后方火力打击，既大幅提高自身生存概率，也便于观察打击效果……”针对教练员的发言，战士张学武及时建议。

　　最终，经过对多方意见取长补短，形成了大家一致认可的解决方案。

　　“通过一起研究方案，我们对这个课目有了更深的理解，我感觉人人都是训练场主角。”张学武说。

　　随着“四教”活动的深入开展，该旅的教学力量得到合理配置，教学效果得到大幅提升。旅领导介绍，“越来越多的官兵参与到集智研教中，共同探索教学方法，催生全旅群众性练兵掀起新热潮。”

“用科技推动训练质效向战斗力转化”

　　“各车组注意，迅速向目标地域机动。”近日，在该旅模拟训练中心，装甲专业首席教练员刘奇海正依托模拟驾驶训练平台进行战场机动教学组训。

　　参训驾驶员们坐在模拟座舱中，手握方向盘、头戴VR设备，操纵各型号“战车”穿梭于各种情况复杂的道路，仿佛置身“枪林弹雨的战场”。

　　“过去利用实装进行驾驶训练，不仅训练资源有限，还易受场地、气候等条件的干扰，影响了教学组训效果。”刘奇海介绍，模拟驾驶训练平台可实现多种车型、多种天候、多种路段的模拟驾驶训练，涵盖了从险难路段驾驶到战地驾驶的全课目训练，训练质效显著提升。

　　另一边，一场实战化教学集训在模拟训练室展开，“军事训练先锋连”黄连长，使用模拟设备组织单兵进攻战斗课目示范。

　　面对助教临机设置的一个个“敌情”，参训官兵密切协同应对，不断调整进攻策略。在训练室一旁的大屏幕上，各战位官兵的训练情况正实时显示，参训官兵通过个人教学终端，也可以看到自己的“战斗”表现和改进措施。

　　“‘带着敌情练兵’是当年‘郭兴福教学法’的创新之举，我们必须时刻将敌情融入教学组训中。”黄连长与战友们紧盯作战样式和制胜机理变化，搜集百余份实战资料，构建了数十种实战场景。为验证模拟数据的真实性，他们还专门组织了上百次现地演练，提供精准数据支撑。

　　“面对敌情威胁、武器装备、战场环境的变化，构设相应训练场地变得极为困难，但依托科技手段，就能很好地解决这一问题。”黄连长说，“如今，‘科技+’‘智能+’‘数字+’已成为教练员常用的教学手段，有效缩短了我们与战场之间的距离。”

　　“新时代‘郭兴福式教学法’要求我们用科技推动训练质效向战斗力转化，从实战出发严格组织和指导训练。” 该旅领导介绍，他们通过与军地科技单位展开联合攻关，建成了相对完备的模拟训练室，并在教学组训中积极探索新技术新手段，广泛开展小革新、小创造、小发明活动，研发推广激光枪弹测速仪、射击训练轨迹分析仪和多型反坦克导弹模拟发射器等数十种模拟训练器材，构设了VR、MR、电子沙盘等多种实景训练平台，战训耦合度大幅提升。